国家级示范性普通高中验收确认的整改报告范文

报告范文 时间:2019-01-15 我要投稿
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尊敬的各位专家、各位领导:

  下午好!

  首先,请允许我代表桂城中学全体师生,向莅临我校进行高中教学水平评估暨示范性高中验收确认的各位专家、领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

  现在,请允许我代表学校向各位专家、领导作高中教学水平自评和示范性高中验收确认的整改报告。请予审议。

  第一部分:普通高中教学水平评估的自评报告

  桂城中学创办于19xx年,二十多年来,受惠于区委、区政府、区教育局的关怀支持与正确领导,经过桂中人的努力奋斗,学校规模不断扩大,办学质量不断提升,成为佛山地区乃至珠三角地区有较高知名度的区级重点高中。学校占地约43亩,现有40个教学班,2299名学生;拥有专任教师141人,其中高级教师72人,占教师总数的51%,师资力量较为雄厚。

  办学以来,学校以“勤奋、朴实、团结、进取”为校训,坚持“以德育为导向,以教学为中心,以育人为根本”的教育思想,逐渐形成了“敬业、勤业、精业、享业”的教风和“求知、求真、求精、求进”的学风。特别是20xx年高中新课程改革在我校推行以来,我校提出并践行了符合课改精神的先进教学理念,求真务实,以课堂教学为中心,全面推进新课程的实施。学生的学业水平与综合素养普遍提升,学校的教学质量不断提高。学校初具办学特色,社会声誉良好,已成为南海的“窗口学校”。

  下面,谨就我校的办学理念、教学理念、教学过程与实施办法、教学管理与教学效果等,向各位作简要汇报。

  一.传承历史,与时俱进,发展办学理念

  办学理念是学校经过较长时间的思考与实践所形成的教育观念、精神向往与理想追求。我校的办学理念是“崇善立德、求真启智、尚美雅情、正心成人”。这一理念的提出,一方面是源于马克思主义关于人的全面发展学说,以及康德关于“美是沟通真与善的桥梁”的哲学思想;另一方面,也是源自王国维先生关于“完全之人物不可不具备真善美之德,欲达此理想,于是教育之事起”的教育思想。它在方法论层面突出了教育教学的价值取向、内容与方法、目标等。“正心”和“成人”二词分别出自《大学》和《论语》,强调了学校教育的总目标是纯正心灵,成就德智美兼备的真正的人。我们认为,这一办学理念既传承了历史文化,也符合时代的要求,既符合国家教育方针,也遵循了教育规律,是学校不断努力的追求方向。

  我校的德育理念是:“笃志躬行,化雨成德”。其四词分别出自《论语》和《孟子》。它一方面强调从大处着眼、志存高远、坚定理想与志向;从小处着手,从小事做起,在身体力行中完善道德。另一方面,它突出了春风化雨、润物无声、潜移默化、成就道德的德育工作思路与基本方法。今天暂不展开阐述。

  我校的教学理念是:“精益教学、主体发展”。其理论源泉是马克思主义的辩正唯物主义认识论、我国古代“教学相长”等教育思想与当代西方的建构主义学习理论。同时,也得益于丰田“精益生产”模式的启发与借鉴。其基本内涵是:教学要依据课程标准,考虑学生实际,精心设计与实施教学的目标、内容、方法与过程、评价体系等;追求教学设计的“零缺陷”、教学过程的“零事故”、教学任务的“零库存”;努力减少无效劳动,切实提高教学效益,进而促进师生的潜能得到主动、充分乃至超越的发展。它突出了人在教学过程中的能动性,即教师的积极性与学生的主动性,追求教学过程中的两个主体(教师是教的主体,学生是学的主体)在积极互动中得到主动发展与自我实现。主体发展含有动力与目标的双重意义.它体现了桂中人“以人为本、精益求精、追求卓越、超越自我”的精神追求,与新课改的精神是一脉相承的。

  学校行政会议经过讨论,提出了“以人为本、和谐共进”的管理理念。我们认为人是发展的目的,也是发展的动力。学校发展应遵循从发展、成就老师到培养、成就学生人生的思路;学校管理中既要尊重个人权利和自由,更要重视他人的权益和自由;严格制度管理是学枚稳定与人际和谐的基础,和谐不是松散.和谐有助于老师和学生的主动、共同进步,师生共进又促进了学校的和谐氛围。

  我们认识到:办学理念、教学理念、德育理念是学校文化极其重要的组成部分。所以,理念的提出、讨论到教代会形成决议经历了一个民主、公开、科学的过程。这一过程本身既是对桂中长期以来办学实践中隐性思想的总结与提炼,也是对教育内在规律再一次深化认识、厘清观念、树立和坚定信念的过程,无疑将成为桂中未来发展的一种精神追求与行动指南。

  二.求真务实、聚焦课堂、践行课程改革

  自新课改实施以来,我校便抓住机遇,以求真务实的态度积极投身于课改探索。一是召开各种会议广泛听取意见,为科学决策作依据;二是成立课改领导小组定期研究课改的目标、方法、步骤、可能的困难与对策;三是讨论制定了课改相关的配套制度,保障新课程的有序进行;四是组织理论学习,参加各级各类的新课改培训,邀请课改专家来校讲课指导;在完善制度、转变理念、形成共识的基础上,我校大力改革常规课堂教学,致力于教学方式的转变与优化,切实提高教学的有效性。主要做法如下:

  1.和谐氛围,引领学习,激活教师智慧

  我们深知:教师是课程改革的具体实施者与关键所在。教师职业劳动大体有动手、动脑、动心三种境界,而动心境界是基于情感领域的最高境界。只有当老师感受幸福并追求上进时,才能将幸福感和上进心传递给学生,故师生的正向心灵互动才是教育的最高境界。因此,尊重、关心、信任、服务和发展教师,创造绿色的校园人际氛围,激活教师的积极性与创造性是提高教学质量的根本途径。学校管理层一方面从思想上认识尊重教师的重要性,另一方面在力所能及的情况下,从一些小事如午餐派水果、派送生日贺礼、迎新年家属亲情联欢、鼓励集体锻炼等方面让老师感受到校园的亲情与温馨,营造和谐校园,凝聚教师合力.

  学校在强化集体备课、校本研训、教育科研、坚持师徒制、做好传帮带的同时,还着力引进名师。去年以来引进特级教师三人,实现了特级“零”的突破。为打造学习型组织,激活校内教师群体自我发展与自我实现的内在动力,从而深化教学改革,促进学校发展,学校采取了以下主要措施:①外请专家讲学,提高教师的理论素养和认识水平。先后邀请了课改专家刘坚等8位专家来校就课改作讲座。②举办教师论坛,升华教育实践。即将教工会议划定一个时段为“教师论坛”,半年来有吴斌南等6位教师师畅谈自己的教育感悟;个个精彩,深受教师欢迎。③开设教师博客,交流教学心得。即运用现代网络技术组建桂中教师博客群,使我校教师群体成为“有故事的教师群”,催生了众多闪光的教育智慧。如王耀平老师的博客文章已由作家出版社出版发行。④首创实施“教研共同体”。我校现拥有省、市、区三级名师22人。教研共同体通过“名师引领、同伴互助、常规研究、缔结友谊、共同发展”的方式提炼和辐射校内名师经验。⑤把教师的外出学习与培训当成一种“福利”,从组织上和经济上鼓励支持教师的继续教育。上述举措激活了教师发展的内在活力,其活力又转化为教育改革的新动力与创造力,进而促成了新课改的新局面。

  2.课标为本,初具特色,构建课程体系.

  根据国家课程标准和学校实际,我校以“科技与人文、学科与活动、共性与个性”三结合为原则,努力构建了“面向全体、保证基础、增强选择、富有弹性、开发潜能、方向多维”的有桂中特色的课程体系。按国家课程标准要求设置的基础类课程占总学分的65%;根据学生兴趣与发展方向而设置的选修类课程占总学分的20%;涵盖研究性学习、社区服务、社会实践的综合实践活动占总学分的15%。我校认同“健康第一”观,认真落实“阳光体育”,还想方设法开齐了音美、信息、通用技术课。学校课程体系特色主要体现在:综合实践活动实现了与学生工作、德育活动、常规教学的三个整合;部分校本选修课程既彰显了地方传统文化特色,又充分利用了社会资源,如外聘社会人士任教的佛山剪纸、茶艺、醒狮等课程。我校的校本课程40余门,学生社团30余个,综合实践活动成果在各级各类比赛中屡获殊荣,其中陈宁同学研究项目获全国青少年科技创新大赛一等奖并荣获瑞典“世界水节”一等奖。

  3.精益教学,主体发展,深化课堂改革

  教学的主阵地是课堂。精心设计与实施教学,切实提高课堂教学的有效性是课改成功的关键。学校首先从校本研训入手,抓住学科组、备课组两个主阵地进行常规集体备课,以“案例与项目分析+行动反思研究”为运作方式,集中研究解决诸如课程规划、模块教学、高考备考、科研课题等方面的工作。其次是抓好每学期一次的主题课例研讨活动,包括青年教师研讨课、骨干教师示范课等,在行动研究中共同反思,转变教学观念及行为方式,提炼出“三善”教学模式予以推广的同时,鼓励老师们百花齐放,精益求精,促进师生双主体的主动发展。第三是教学科研以解决教学中的实际问题为切入点,实现理论与实践的双丰收。学校现承担各级课题20余项,国家级课题“信息技术与学科四结合的研究”的语文、数学、历史学科成果获得全国一等奖,研究成果直接应用于常规教学,推动了新课改的进程。

  4.主动探究,养成习惯,优化学习方式

  学习的主体是学生。培养学生的主动、探讨、合作学习是新课改的三个关键词,也是课改的出发点和着力点。鉴于此,我校大力推进学习方式革新计划。一是通过学习方式大调查诊断学习方式的现状与需求。二是贯穿日常学习中的学法指导三措施,即规定新学期第一节课为“学法指导课”,规定每位同学必须准备“学科反思本”,编印《桂城中学学习方法指导手册》并发放至每一位同学。三是设置“开放书吧”,让学生在闲暇之余自由取阅,既营造出了书香气息浓郁的校园环境,有利于培养学生的求知欲望与阅读习惯,更有利于培养学生诚信的品格,实现“读书可以美丽人生”的追求。

  三.培优挖潜,桃李芬芳,课改初出成果

  多年来,经过全体师生的共同努力,桂中校风良好。办学以来,在校学生犯

  罪率为零,学生操行评定优良率达96%以上,后进生转化率为100%。

  高考成绩中的本科、重点上线率和尖子生均有优秀表现。近几年有2人获高考总分市状元,9人次夺得高考市单科状元,4人进入高考省单科二甲,3人考进清华大学;近三年虽然由于两所上位学校的高中扩招导致我校的整体生源素质下降,但我校仍保持着70%的本科升学率和17%的重点升学率而且稳中有升。数学、物理、化学、天文、信息技术的奥赛中屡获殊荣;文艺、体育、研究性学习成果多次拿到国内和国际大奖。譬如李炬斌等四位同学获省天文竞赛一等奖、陈思华同学获国际手风琴比赛银奖。一大批老师在政治表现、教学与科研等工作业绩诸方面受到各级各类的表彰。譬如雷波、黄晓斌等青年教师获省新课程说课、能力大赛一等奖,柴政老师从层层选拔中脱颖而出,成为奥运火炬手。学校多次得到上级政府的嘉奖,社会声誉也日益提升。

  对照广东省普通高中教学评估指标体系,我校自评达到优秀等级,敬请各位专家、领导评估、验收。第二部分:示范性高中验收确认整改报告

  20xx年12月16日,桂城中学顺利通过了广东省国家级示范性普通高级中学初期督导验收。省督导验收组对我校的教育思想、办学实践、办学成绩及所形成的办学特色和示范作用,给予了充分的肯定。同时,对我校的后续发展提出了如下四点建议。

  1.区委、区政府要加快桂城中学新校建设步伐;

  2.要进一步升华办学理念;

  3.要进一步深化教育改革;

  4.要进一步加强干部、教师队伍培训。

  针对省督导组所提的四点建议,一年多来,区委、区政府、区教育局和学校高度重视,积极整改,并已初见成效。

  1.政府重视,新校区建设紧锣密鼓

  区委、区政府、区教育局高度重视桂中的建设与发展,殚精竭虑,积极寻求

  解决对策。20xx年8月区政府常务会议决定将土地储备中心位于三山地区的21号地划出120亩建设新桂中,并紧锣密鼓地完成了规划设计招标工作。但后来考虑到离原桂中校址15公里,不利于师资稳定及桂中发展,20xx年12月区政府又决定将桂中与3公里之隔的占地142亩的平洲高中整合,按超一流的标准重新规划和建设新桂中。目前有关土地证的历史遗留问题在区政府的支持下已得到解决,规划设计工作正在加速进行,一所可容纳4000学生的现代化城市高中窗口学校即将建成。

  2.与时俱进,发展办学理念

  去年以来,学校成立了“理念”工作团队,广泛征求前几任老校长、老教师的意见,初步提出了办学理念、教学与德育理念的基本思想与框架,继而组织全体师生进行多种形式的讨论,最后拟定了“崇善立德、求真启智、尚美雅情、正心成人”的办学理念,“精益教学、主体发展”的教学理念和“笃志躬行,化雨成德”的德育理念,并在第七届第6次教代会决议通过。应该讲,这是一个既符合教育规律,又体现桂中特色的办学理念,必将引领桂中办学迈上新的台阶。

  3.深化改革,切实提高教学的有效性

  近年来,我校从校本研训入手,狠抓学科组与备课组的集体备课与理论学习,开展每学期一次的主题课例研讨活动,围绕教学中的实际问题开展课题研究,实施“教研共同体”,打造学习型组织,有序推进学习方式革新的三个举措和综合实践活动的三个整合,营造书香校园氛围,构建多元综合的评价体系等。学校的教风、学风更加良好,教与学的方式得到优化,具体还体现在高三教学及二次“佛模”的成绩上,课堂教学的氛围和有效性逐渐提升。

  4.强化培训,增强团队战斗力

  自去年九月新的班子成立以来,行政班子定期组织理论学习和工作研究。团结、进取、奉献的精神和协调工作的能力得到进一步提升。学校还邀请总督学白基华校长等四位专家来校讲学,引进3位特级教师,举办教师论坛,实施教研共同体活动,人手一册学习于漪教育专著《岁月如歌》等,加大了教师的培养力度。学校的“敬业、勤业、精业、享业”教风进一步浓厚,学校的凝聚力和战斗力得到了强化.各位专家、各位领导:

  我们秉承以评估促发展,以整改促提高的宗旨,一年多来的整改,区委、区政府、区教育局和学校高度重视,学校全员积极参与。措施是得力的,成效是明显的。通过自评,认为达到了《广东省国家级示范性普通高中督导验收方案》的标准,现请各位专家、领导予以评估、确认。